Los procesos de formación en ciencias básicas en la Universidad Santo Tomás, inspirados en el pensamiento humanista cristiano de Santo Tomás de Aquino, y en los principios y conceptos de las ciencias naturales, ciencias de la tierra, ciencias biomédicas, ciencias exactas y pensamiento lógico, logrando unificación de contextos que nos permitan contribuir con la formación integral de los estudiantes tomasinos, Promoviendo apropiación de las diversas ciencias y procesos de pensamiento como base o fundamento para la formación disciplinar, a través de procesos pedagógicos que permitan consolidar dinámicas de apropiación, divulgación, y aplicación científica y tecnológica, fomentando un ambiente y cultura investigativas, que generen impacto en su entorno y en el contexto externo.

En 2028 los procesos de formación en ciencias básicas en la Universidad Santo Tomás, en las modalidades presencial, abierta y a distancia, virtual y dual, serán referente nacional de alta calidad por la articulación de las funciones sustantivas y la gestión enmarcada en los procesos de mejora continua. El compromiso institucional con la educación integral, basada en el humanismo cristiano de Santo Tomás de Aquino, permitirá el posicionamiento de la formación en ciencias básicas como eje transversal a los componentes disciplinares de los programas académicos, promoviendo la apropiación y aplicación de las ciencias y el pensamiento lógico, para la transformación social del país. Así mismo y en coherencia con el Plan Integral Multicampus PIM y la visión institucional, los procesos de formación transversal serán instrumento para la construcción de Universidad y País, liderados por una comunidad docente altamente capacitada y comprometida con el desarrollo humano y de las regiones. La innovación y buenas prácticas pedagógicas serán sello distintivo de la formación en ciencias básicas en la USTA Colombia.

Garantizar espacios académicos, en el marco de los planes de estudio, que favorezcan el aprendizaje en el contexto de las ciencias naturales, las ciencias de la tierra, las ciencias biomédicas, las ciencias exactas y el pensamiento lógico, a través de estrategias que fomenten competencias científicas y tecnológicas en el marco de sus planes de estudio. Lo anterior demostrando calidad en cada una de las actividades que desarrollan, de visión interdisciplinaria y enfoque sistémico, para que, con espíritu innovador, reflexivo y crítico, el estudiante diagnostique, formule e implemente soluciones a los problemas de su entorno profesional, a la luz de los principios éticos, filosóficos y humanísticos, que posibiliten un aseguramiento de la misión institucional.

1. Promover la gestión del conocimiento a través de la utilización de teorías, modelos, lenguajes y correlaciones para su apropiación y desarrollo de habilidades complejas

2. Orientar al estudiante en el conocimiento científico para que identifique, evalúe, diagnostique y proponga alternativas de solución.

3. Brindar herramientas técnicas para que proponga cambios, modificaciones y/o recomendaciones en áreas particulares, desde un enfoque interdisciplinario.

4. Contribuir en los procesos de formación en ciencias básicas producción y divulgación del saber científico y tecnológico.

5. Definir líneas de investigación que apoyen la construcción de una cultura científica e investigativa.

6. Generar la reflexión en torno a nuevas perspectivas en pedagogía de las ciencias y paradigmas a nivel científico.

• El origen de los procesos de formación en ciencias básicas en la Universidad Santo Tomás se relaciona con el área de matemáticas el cual tenía a su cargo la función del desarrollo académico en el campo de la transversalidad, la formalización de inicia con la resolución No.19 del 21 de marzo de 1966, cuando se creó el cargo de Profesor - Jefe del Departamento de Matemáticas. Posteriormente con la resolución No. 37 de noviembre 30 de 1970, se nombró el Jefe del Departamento de Matemáticas, Física y Estadística. Dicho cargo se mantuvo hasta 1995, año en el cual el Consejo Superior dispuso mediante el Acuerdo No.15 de 1995, la apertura de los procesos de formación en ciencias básicas. El origen de los procesos de formación en ciencias básicas en la Universidad Santo Tomás se relaciona con el área de matemáticas el cual tenía a su cargo la función del desarrollo académico en el campo de la transversalidad, la formalización de inicia con la resolución No.19 del 21 de marzo de 1966, cuando se creó el cargo de Profesor - Jefe del Departamento de Matemáticas. Posteriormente con la resolución No. 37 de noviembre 30 de 1970, se nombró el Jefe del Departamento de Matemáticas, Física y Estadística. Dicho cargo se mantuvo hasta 1995, año en el cual el Consejo Superior dispuso mediante el Acuerdo No.15 de 1995, la apertura de los procesos de formación en ciencias básicas.
• El Consejo Superior, dada su facultad para crear unidades académicas, con el Acuerdo No. 10 del 30 de agosto de 2004 y considerando que los Departamentos se organizan para colaborar con las Facultades en la educación integral de la formación básica, dispuso la reorganización de los procesos de formación en ciencias básicas constituyéndose como una instancia adscrita a la Vicerrectoría Académica General, integrada por las áreas de matemáticas y estadística, física, biología, química y sistemas.

• Los procesos de formación en Ciencias Básicas. La constitución de los procesos de formación en ciencias básicas se muestra en forma resumida en el siguiente cuadro:

Evolución de los procesos de formación en Ciencias Básicas dentro de la Universidad han tenido tres etapas donde se plasma su afirmación como unidad académica transversal y de apoyo a la identidad profesional desde la formación básica. Dichas etapas se pueden resumir de la siguiente manera:

• Etapa de consolidación.
• Etapa de aportes al rediseño curricular – Flexibilidad.
• Etapa de incorporación de criterios de calidad y énfasis en las funciones misionales.

La definición de Ciencia depende del momento histórico específico en el cual se desarrolle, este determina su clasificación y sus parámetros. El desarrollo científico se apoya en tres etapas fundamentales de la historia humana:

• En la ciencia filosófica global de la Antigüedad.
• En la diferenciación de las ciencias en la Edad Moderna (desde el renacimiento hasta finales del siglo XVIII).
• En su integración en el transcurso de los siglos XIX y XX.

Etimológicamente la palabra ciencia equivale a “el saber”. La Ciencia es un modo de conocimiento que aspira a formular mediante lenguajes rigurosos y apropiados –en lo posible con auxilio del lenguaje matemático– leyes por medio de las cuales se rigen los fenómenos. Estas leyes son de diversos órdenes pero tienen en común que son capaces de describir series de fenómenos, son comprobables por medio de la observación de los hechos y de la experimentación, son capaces de pronosticar ya sea mediante predicción completa o por predicción estadística acontecimientos futuros. La comprobación y predicción no se efectúan siempre de la misma manera no sólo en cada una de las ciencias sino también, en diversas esferas de la misma ciencia. En gran parte dependen del nivel de las correspondientes teorías.

La comprobación y precisión dependen así mismo de los métodos empleados, los cuales son diversos en cada ciencia y para partes diversas de la misma ciencia. En general se considera una teoría científica en tanto más perfecta cuanto más formalizada se halla. En últimas, la ciencia es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se obtienen mediante los correspondientes métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba y demuestra a través de la práctica social, con el fin de prever y transformar la realidad en beneficio de la misma sociedad.